一是“示范效应”。充分发挥党政班子成员在学习中的示范作用，在工作中党政班子成员带头学习、讲课，倾听基层广大党员干部职工的呼声。确定区域社会综合管理服务体系建设、商圈党建、新时期宣传思想文化建设等11项课题下社区、进商圈开展蹲点调研，宣讲创新理论、双新建设和学习心得，积极主动为基层释疑解惑，为党员干部打心结。
二是 “致用效应”。按照“缺什么补什么、干什么学什么”的原则，科学安排学习内容，切实增强学习的针对性和实效性。定期组织参加“学在江厦”、“求是学堂”等培训，重点学习马克思主义、中国特色社会主义理论体系、人文历史知识以及当好领导所必须的各种专业知识等内容，坚持“学以致用和实用”原则，切实改进学习方法，不断开辟学习新途径。
三是 “引导效应”。把建设学习型领导班子工作纳入重要议事日程，制定年度学习计划，要求达到“五求”：在学习方法上求“活”，学习方法可灵活多样 ，不拘一格；在学习过程中求“真”，努力使领导干部真学、真用；在学习方法上求“精”，要求有积极探索的精神，学一点、会一点、用一点；在学习上求“新”，创新学习内容和形式，努力做到学习工作化、工作学习化，学习、工作两不误、两促进；在学习效果上求“实”，理论联系实际、学以致用。
