为深入推行“两学一做”学习教育常态化制度化，南门街道开展“党性锤炼”行动，建立“党建助力团”，下设“党课宣讲小组”“党建诊疗小组”和“党性评审小组”，各组由省“千名好支书”“万名好党员”和“金雁奖”获得者带队，街道党务工作者、基层党组织先进代表组成，助推党的基层组织建设工作全面进步、全面过硬。
“党课宣讲小组”面向全体，为基层党组织和党员制定学习指南、优化学习载体，提高学习效能，确保“两学一做”学习教育入脑、入心、入行。一是推进“菜单”式学习。每季度为基层党组织和党员推出“主题式”菜单，列出学习内容分类指南，指明学习方向，梳理学习要点，提供“必读书目+自选书目”、音频视频等资料链接，改变党员“不想学”、“不会学”、“学不会”，变“要我学”为“我要学”。二是促进“分享”式学习。组建“微宣讲小分队”，把舞台和话筒交给“草根”党员，请他们走上讲台、当起主角，传播党的“好声音”。选优党课，编印课程目录，基层党组织每月根据人数、场地等实际情况，预定课程，组织学习，让党员听得进去、学得起来、做得到位。三是开展“比武”式学习。开展“党课擂台”、“季度大讲台”、“党课大家讲”等活动，通过评比的方式，吸引更多的“草根”走上讲台，壮大基层宣讲队伍，激发党员宣讲热情，提高战斗力凝聚力。
“党建诊疗小组”面向组织，为整顿转化软弱涣散支部，提升基层组织生活质量水平等保驾护航，提供有力指导。一是集中“会诊”，分类指导。小组成员深入软弱涣散支部，摸清突出问题，查找症结，找准突破口。通过召开座谈会、个别走访、发放征求意见表等形式，多角度、多层次，广泛征求党员干部和群众的意见建议。研究主要问题、产生原因、表现形式、影响后果，按照“一支部一策”要求，制定整顿整改方案，做到软弱涣散原因清、整改措施任务清、整改要求进度清，确保整顿工作深入开展。二是分类施策，对症下药。对于组织生活“不经常”、流于形式“走过场”、不求实效“出虚招”等问题，小组人员实地考察，分门别类，“把好脉，开好方”。坚持问题导向，有的放矢，一项项梳理，一条条分析，一个个解决，坚持长期抓、经常抓。通过学习模式多样化、学习载体动态化、交流方式互动化、组织生活开放化提升组织生活质量，帮助促使党员学思并进，进一步凝聚党组织新活力，激发党员新动力。
“党性评审小组”面向个人，为基层党组织发展党员、党组织关系转接和处置不合格党员工作提供重要参考依据，为提升党员质量，纯净党员队伍提供有力保障。一是举起放大镜，把好“入口关”。在对确定发展对象和预备党员转正的重要环节，通过小组人员访谈、书面测评、网络调查、调阅档案等方式，结合本人谈话、意识、客观表现和关联资料等方面进行综合分析评价，并在召开党支部大会和街道党工委会议前提交考察材料，切实发挥把关审核作用。二是握好显微镜，把好“回归关”。转接“口袋”党员、“隐形”党员组织关系时，由评审小组组织谈话，了解情况，分析原因，加强其与现组织之间的密切联系。对于长期脱离组织希望重新回归的“游离”党员，开展全方位、无死角地跟踪调查，精准了解回归的目的动机，筑起“防护网”，确保纯洁性。三是拿起望远镜，把好“出口关”。对警示党员开展个体指导帮扶，实施“一人一策”，通过预警管理、诫勉谈话、结对帮扶等，找软肋、补短板，不戴“有色眼镜”，使每名警示党员都有人帮、有人管、有人扶，引导帮助他们提高思想认识，正视存在问题，明确整改方向，落实整改提高。对“三不”党员组织专门力量，重新深入调查，找“病灶”、挖“病根”。 坚持一个标准，一视同仁，既动真碰硬，又慎重出手，避免形成“冤假错案”，留下“后遗症”。除对组织因素、老弱病残、下岗失业生活没有着落以及失去联系四种原因造成“三不”的党员暂缓处置外，对其余的“三不”对象，畅通出口渠道，纯洁党员队伍。
