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坚持六个带头 树立组工干部新形象
信息来源:本级  时间:2008/7/7  阅读次数:4557
组织部门是党委的重要职能部门,其自身建设如何,不仅事关党的形象,也是对“组工干部形象”提出要更高的要求。因此,组工干部更要在党的作风建设中作出表率,以加强组织部门和组工干部自身建设为切入点,苦练内功,自觉把讲党性、重品行、作表率要求融入学习工作中。坚持六个带头,树立组工干部新形象。
一、在坚定政治信念上带好头。坚定的共产主义理想和信念,是共产党人最强大的精神支柱和力量源泉,是我们的优势,失去了共产主义理想和信念就失去了目标和前进的方向,就必然在错综复杂的形势面前走错路,在严峻的考验面前吃败仗。所以,组工干部始终要保持清醒的头脑和坚定的理想信念,善于从全局的高度分析形势,判断是非,明确任务,做好工作;要坚持全心全意为人民服务宗旨,想问题,办事情,要坚持以党和人民利益为重。组工干部要去无为之心,立有为之志,树立远大的理想和坚定的信念,坚持正确的价值观和人生观,始终保持蓬勃向上、奋发有为的精神风貌,身处顺境而不狂,居安而思危,处逆境不气馁,坚定信心,愈挫愈奋。要注重在工作中经常磨砺意志,保持旺盛的战斗力,保持以知难而进、一往无前的精神风貌。永不自满、不断超越,保持敢想敢干、与时俱进的蓬勃朝气,抢抓机遇,推动发展,成就事业。
二、在坚持理论学习上带好头。政治上的清醒来源于理论上的坚定。组工干部作为管党员的党员、管干部的干部,做践行社会主义荣辱观的表率、树公道正派的形象,更多的是体现于以德服人、以才服人。因此,组工干部唯有强筋固本,才能具备很高的理论素养与知识底蕴,才能具备深厚的能力功底与“不一般”的自身形象。只有掌握系统的理论知识,提高思想境界,才能打牢坚持公道正派的思想基础。因此要加强学习,坚持不懈的学习马克思主义、毛泽东思想,把握邓小平理论和“三个代表”重要思想的精神实质,灵活运用马克思主义的立场,观点,方法,正确地观察和认识形势,不断增强组织工作的原则性、系统性、预见性和创造性,才能保持高度的政治敏锐性和政策观念,扎深扎实为职工服务的思想根子,做到在政治上靠得住。工作实践证明,我们组工干部要提高为职工服务本领,只有通过在工作中向实践学习,向书本学习,向他人学习,全面掌握专业知识的本领,学会处理问题、解决问题的工作方法,才能成为具有多方面知识素养和工作能力的“复合型”人才,以适应工作的需要。要认真学习组织人事工作政策法规,刻苦钻研本职业务,努力成为熟悉党务的“政策通”,清楚人头的“活字典”,掌握各项工作的“多面手”,通过业务上的精通,促进和保证作风上的公道正派。同时组织干部工作要同各行各业打交道,考察人、识别人首先要熟悉这个人所从事的工作,这就要求组工干部要有很宽的知识面,因此,要加强对市场经济、科技、金融、法律、现代管理等方面知识的学习,广泛涉猎,兼收并蓄,不断优化知识结构,拓宽知识面。
三、在发挥参谋助手上带好头。在工作上要上、下服务到位:对上服务要立足本职,超前半步思考问题,积极谋划工作,为党委领导出谋划策,想办法,当好“外脑”,在工作上努力发挥主观能动性,按照党委领导的工作设想和确定的工作目标,提出心思路,实施举措,做出新成绩;对下要具有高度的责任心和责任感,要上下结合,在群众中树立良好的组工干部形象,要调查研究,摸准情况,发现问题,总结经验,努力为领导决策提供科学依据。
四、在坚持原则上带好头。做一名组工干部,首先是一种责任,组织工作是党全部工作的基础,是实现党的领导的重要途径,是实现党的政治路线的重要保证,每位同志都应有一种和责任感使命感,特别是今天党的建设面临许多新情况,新问题,组工对干部的思想水平,工作能力都有了更高的要求。尤其在选人用人问题上,要坚持原则、按章办事,要有无私无畏的精神境界和勇气,不能是非不分,更不能拿原则作交易。要做到党性强,一是要树立正确导向。因此,在考察、选拔、任用干部必须坚持干部队伍“四化”方针和德才兼备原则,做到知人善任,决不能掺杂个人好恶,不搞亲亲疏疏;坚持实事求是,客观公正地评价干部,既不扩大优点和成绩,也不隐瞒其缺点和不足,敢讲真话,敢于反映真实情况,反对和抵制用人上的不正之风。
五、在顾全大局上带好头。组织工作的出发点和落脚点就是奔小康,使职工的生活待遇等方面得到提高,就要牢固树立中心意识,服务意识,摆正位置,认清组织工作的任务和责任,努力做好各项工作。对组织干部来说,缺乏全局观念,就难以驾驭复杂的工作局面,工作的成效就难以体现。要善于从全局的高度考虑问题,把组织部门的各项具体工作同党委的重大问题结合起来,同提高职工的根本利益工作联系起来,以高度的责任感和事业心做好自己所负责的每一项工作。因此,组工干部在日常生活中,必须牢固树立“全局一盘棋”的思想,多一些谦让,少一些计较,多用宽厚包容之心对待同事,多用换位思考之法对待分歧。常交流思想,沟通感情,将心比心,达成共识。在事业上同心同<
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